Praxiswissen für bessere Hochschullehre

Praxiswissen direkt in die Lehrveranstaltung.Von Expert:innen aus der Berufspraxis.

Finden Sie reale Cases, aktuelle Fragestellungen und Berufseinblicke aus Unternehmen und Organisationen – passend zu Fach, Lernziel und Studierendengruppe.

Mitmachen So funktioniert es

Gastbeiträge · Praxis-Cases · Seminar-Challenges · Berufseinblicke

Beispiel aus der Lehre60 Minuten · Master · Präsenz oder digital

Wirtschaftsinformatik

Warum digitale Transformationsprojekte scheitern

Studierende kennen Methoden und Modelle. Eine erfahrene Projektleitung zeigt reale Zielkonflikte, Fehlentscheidungen und Lessons Learned aus einem echten Rollout.

Lernziel

Theorie einordnen, Entscheidungen verstehen, kritisch nachfragen und reale Praxisbedingungen kennenlernen.

Auswahl aus der deutschen Hochschullandschaft

Von der Theorie zur realen Entscheidung.

Wissenschaft erklärt Modelle und Methoden. Expert:innen zeigen, wie diese unter Zeitdruck, Budgetgrenzen und realen Zielkonflikten angewendet werden.

Sie geben Thema und Lernziel vor

CampusImpuls sucht Berufserfahrung, die genau zu Ihrer Lehrveranstaltung passt.

Dialog statt Imagefilm

Reale Erfahrungen, Entscheidungen, Fehler und Fragen der Studierenden stehen im Mittelpunkt.

Starten Sie mit 60 Minuten

Ein Gastbeitrag oder Case genügt – ohne Kooperationsvertrag oder langfristiges Projekt.

So nutzen Lehrende CampusImpuls.

Praxis-Cases für Vorlesungen, reale Unternehmensaufgaben für Seminare, Berufseinblicke für Studierende und neue Praxispartner für Forschungs- und Transferprojekte.

Aktuelle Praxis-Cases für Lehrveranstaltungen

Lehrende finden reale Fälle, Entscheidungen und aktuelle Herausforderungen aus Unternehmen und Organisationen, die sich direkt in Vorlesungen, Übungen und Lehrmaterialien einbinden lassen.

Reale Unternehmens-Challenges für Seminare

Unternehmen bringen aktuelle Fragestellungen und ungelöste Probleme ein, an denen Studierende in Seminaren, Seminararbeiten oder projektorientierten Study Tasks arbeiten können.

Berufseinblicke aus erster Hand

Expert:innen zeigen, was hinter einer Berufsbezeichnung tatsächlich steckt: typische Aufgaben, Verantwortung, Entscheidungen, Herausforderungen und ihr konkreter Arbeitsalltag.

Praxispartner für Forschung, Transfer & EU-Projekte

Lehrende und Forschende können Unternehmen als assoziierte Praxispartner für Forschungskooperationen, Transferprojekte oder europäische Verbundvorhaben kennenlernen.

Verifizierte Hochschulreferenzen werden ergänzt, sobald Nutzung und Freigabe bestätigt sind.

Expert:innen finden. Wissen teilen. Praxisfragen bearbeiten.

Lehrende

Holen Sie Expert:innen mit konkreter Berufserfahrung zu Ihren Lehrthemen in den Kurs.

Für Lehrende

Studierende

Erlebt, wie Wissen außerhalb des Lehrbuchs angewendet wird – und stellt eure eigenen Fragen.

Für Studierende

Expert:innen aus der Berufspraxis

Zeig Studierenden, wie Projekte, Entscheidungen und Fehler in deinem Beruf tatsächlich aussehen.

Für Expert:innen

Unternehmen & Organisationen

Bringen Sie Fachkräfte, reale Cases und aktuelle Unternehmensfragen in Lehrveranstaltungen.

Für Organisationen

Von der Idee zum Praxisimpuls.

Thema oder Expertise eintragen

Lehrende beschreiben Kurs und Lernziel. Expert:innen nennen Berufserfahrung und Themen.

Passende Expert:innen finden

CampusImpuls sucht Personen, deren Berufserfahrung genau zur Anfrage passt.

In die Lehrveranstaltung holen

45, 60 oder 90 Minuten – als Gastbeitrag, Case, Interview oder Q&A.

Fragen, die kein Lehrbuch allein beantwortet.

Besonders spannend wird es dort, wo Modelle auf Entscheidungen, Unsicherheit, Zeitdruck und reale Zielkonflikte treffen.

Warum digitale Transformationen trotz guter Planung scheitern.

Wie generative KI tatsächlich in Unternehmen eingeführt wird.

Welche Zielkonflikte Nachhaltigkeitsentscheidungen prägen.

Was Product Management zwischen Kundenwunsch, Technik und Budget bedeutet.

Wie ein realer Cybersecurity-Vorfall organisatorisch bewältigt wurde.

Welche Entscheidungen hinter einem erfolgreichen oder gescheiterten Projekt stehen.

Hochschulen suchen Kooperation. Studierende wünschen sich mehr Praxis.

Studien und institutionelle Empfehlungen zeigen dieselbe Richtung: Der Austausch mit Praxispartnern soll wachsen, während Studierende gleichzeitig mehr konkrete Anwendung, Berufseinblicke und reale Aufgabenstellungen im Studium erwarten.

Hochschulen & Lehre

Kooperation, Transfer und Praxisorientierung

20262026

Praxispartner werden ausdrücklich für die Lehre empfohlen.

Der Wissenschaftsrat empfiehlt, projektorientiertes Arbeiten, Kooperationen mit Praxispartnern aus verschiedenen Sektoren und transdisziplinäre Lehrformate auszubauen.

Wissenschaftsrat · Perspektiven bis 2040

68 %2025

Auch im DACH-Raum besteht ungenutzter Kooperationswille.

Von 472 befragten Schweizer Studiengangsleitenden arbeiten nur rund die Hälfte bei Abschlussarbeiten mit externen Partnern. Von den noch nicht kooperierenden Studiengängen möchten 68 Prozent künftig zusammenarbeiten.

Universität St. Gallen · Thesis Impact Summit

73,6 %2023

Mehr Praxisorientierung wird strategisch relevant.

Knapp drei Viertel der befragten Hochschulleitungen sagen, dass eine stärkere Praxis- und Anwendungsorientierung des Studiums zur Reduzierung des Fachkräftemangels beiträgt.

Stifterverband · Hochschul-Barometer

9 von 102022

Forschungskooperationen sollen weiter wachsen.

Neun von zehn befragten Hochschulleitungen planen, Forschungskooperationen mit Unternehmen in den nächsten fünf Jahren auszubauen. Regionale Netzwerke, eigene Netzwerkveranstaltungen und die gezielte Ansprache von Unternehmen zählen zu den wichtigsten Kooperationswegen.

Stifterverband · Transferkompass

HRK2017

Kooperation soll Lehre und Forschung weiterentwickeln.

Die Hochschulrektorenkonferenz betont, dass Hochschulen von der Auseinandersetzung mit Fragestellungen aus Gesellschaft und Wirtschaft profitieren und begrüßt neue Ansätze, die externe Partner in das Studium einbeziehen.

Hochschulrektorenkonferenz

HAW1997

Praxisfragen, Fallstudien und externe Lehrende gehören zum Profil.

Die HRK beschreibt dauerhafte Beziehungen zu Unternehmen als Weg, Lehrstoff mit Praxisfragen anzureichern, Lehrbeauftragte aus der Praxis einzubinden sowie Projekte und Fallstudien mit Studierenden zu ermöglichen.

Hochschulrektorenkonferenz · Profilelemente

Studierende

Praxisbezug, Berufsvorbereitung und Kontakte

49,9 %2025

Fast die Hälfte sieht zu wenig Veranstaltungen mit Praxisbezug.

An der TU Braunschweig sagen 49,9 Prozent, es gebe nicht ausreichend Veranstaltungen mit Praxisbezug. 53,7 Prozent sehen großen Handlungsbedarf bei beruflichen Perspektiven; nur 25,3 Prozent fühlen sich gut auf eine berufliche Tätigkeit vorbereitet.

TU Braunschweig · Studierendenbefragung

≈ 90 %2023

Praxisbezug ist Studierenden sehr wichtig.

An der Universität Freiburg bewerteten knapp 90 Prozent Praxisbezug als wichtig oder sehr wichtig. Nur 41 Prozent bewerteten die Möglichkeiten, im Studium selbst praktische Erfahrungen zu sammeln, als gut oder sehr gut.

Universität Freiburg · Studierendenbefragung

39 %2021

Nur eine Minderheit erlebt einen starken Praxisbezug.

In der bundesweiten Studierendenbefragung berichten 39 Prozent von einem starken oder sehr starken Praxisbezug ihres Studiengangs. Nur 36 Prozent sehen berufspraktische Fähigkeiten stark oder sehr stark gefördert.

DZHW · Die Studierendenbefragung in Deutschland

53 %2016

Studierende suchen Praxiserfahrung auch außerhalb der Hochschule.

Unter erwerbstätigen Studierenden nennen 53 Prozent das Sammeln praktischer Erfahrungen als Motiv für ihren Nebenjob; 36 Prozent möchten Kontakte für eine spätere Beschäftigung knüpfen.

Deutsches Studierendenwerk / DZHW · 21. Sozialerhebung

61,1 %2015

Viele Studierende wünschen sich einen stärkeren Praxisbezug.

In einer fachübergreifenden Untersuchung wünschen sich durchschnittlich 61,1 Prozent einen stärkeren Praxisbezug. 64,4 Prozent haben selten oder nie Kontakt zu Berufstätigen ihres Fachbereichs; bei MINT-Studierenden sind es 70,8 Prozent.

GMS Journal for Medical Education

Die Befunde stammen aus unterschiedlichen Erhebungen mit verschiedenen Grundgesamtheiten und Fragestellungen. Sie sind deshalb nicht unmittelbar miteinander vergleichbar, zeigen aber konsistent den Stellenwert von Praxisorientierung und Kooperation. Die HSG-Erhebung dient als ergänzender DACH-Vergleich.